西交利物浦大學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“西浦”）執(zhí)行校長(zhǎng)席酉民認(rèn)為，教育實(shí)際上不是簡(jiǎn)單為證書(shū)而學(xué)，教育覆蓋學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、為人，要提升人進(jìn)入社會(huì)、駕馭人生的能力。他表示：“教育更重要的目的，是教會(huì)人在大量知識(shí)和信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行判斷、創(chuàng)造，有智慧、有能力地分析運(yùn)用。”
西浦以學(xué)生為中心，融合東西方教育體系精華，面向未來(lái)改變傳統(tǒng)教育模式，探索并創(chuàng)造了獨(dú)具特色的“五星”育人模式和學(xué)生發(fā)展體系，建立和完善了適合未來(lái)社會(huì)所需要的現(xiàn)代大學(xué)管理和運(yùn)行機(jī)制，旨在培養(yǎng)知識(shí)、能力與素養(yǎng)兼?zhèn)涞木哂袊?guó)際視野和全球競(jìng)爭(zhēng)力的世界公民。
以學(xué)生為中心，讓學(xué)生健康成長(zhǎng)
西浦在建校時(shí)就意識(shí)到，在當(dāng)今時(shí)代，教授、學(xué)習(xí)知識(shí)都可以輕松實(shí)華佗鎖精丸是真的嗎現(xiàn)，這不是教育的唯一目的，教育的真正目的是要通過(guò)知識(shí)讓學(xué)生健康成長(zhǎng)。
席校長(zhǎng)表示：“我們想要培養(yǎng)善于思考的孩子，他們應(yīng)該一直保有主動(dòng)成長(zhǎng)的意識(shí)�！睘榇�，西浦培育學(xué)生的第一步就是幫助年輕的學(xué)生理解自己、認(rèn)識(shí)自己。西浦培育學(xué)生的第二步是喚醒，根據(jù)特色的研究導(dǎo)向型教學(xué)幫助學(xué)生找到興趣所在、做出選擇并探索自己的學(xué)習(xí)方法。
�。ㄎ髌謭�(zhí)行校長(zhǎng)席酉民教授）
在喚醒學(xué)生后，西浦會(huì)嘗試去點(diǎn)燃每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力和激情�！拔覀儠�(huì)為學(xué)生提供合適的生態(tài)，去幫助他、引導(dǎo)他”，席校長(zhǎng)說(shuō)，“在這種生態(tài)下，我們的學(xué)生都陽(yáng)光積極，善于表達(dá)和溝通，做事主動(dòng)�！�
研究導(dǎo)向型教育 備孕期間我用了華佗鎖精丸從教知識(shí)到幫助學(xué)生成長(zhǎng)
在創(chuàng)始之初，西浦就不斷創(chuàng)新和升級(jí)傳統(tǒng)教育，探索國(guó)際化專業(yè)精英教育模式。在西浦1.0模式中，西浦借鑒美式教育的靈活性、英式教育的質(zhì)量控制體系、中式教育的重知識(shí)基礎(chǔ)等優(yōu)點(diǎn)，融合創(chuàng)新出自己的教育模式和質(zhì)量保障體系，以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)興趣驅(qū)動(dòng)、研究導(dǎo)向、主動(dòng)學(xué)習(xí)、能力培養(yǎng)、知識(shí)整合、素養(yǎng)提升。
西浦將學(xué)生看作“年輕的成人”，希望在研究導(dǎo)向、興趣導(dǎo)向的教學(xué)環(huán)境中，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和終身學(xué)習(xí)吃華佗鎖精丸能做爰嗎 能力。在研究導(dǎo)向型教育的模式下，學(xué)校的價(jià)值將不僅僅是提供“知識(shí)”，更重要的是改變傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式學(xué)習(xí)為研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下從現(xiàn)實(shí)問(wèn)題和現(xiàn)象出發(fā)，主動(dòng)搜尋和學(xué)習(xí)與問(wèn)題和現(xiàn)象相關(guān)的知識(shí)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，整合知識(shí)，解釋現(xiàn)象或形成解決問(wèn)題的方案。
為此，西浦一直在努力營(yíng)造有利的科研環(huán)境，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到獨(dú)立探索知識(shí)的重要性，激發(fā)其對(duì)科研事業(yè)的追求，讓學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)成長(zhǎng)。
SURF科研舞臺(tái) 開(kāi)啟本科生的學(xué)術(shù)人生
從2011年起，西浦就開(kāi)啟了“暑期本科生研究項(xiàng)目”（SURF），將本科學(xué)生帶入科研領(lǐng)域，經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，許多西浦本科生的研究項(xiàng)目在這里開(kāi)花結(jié)果。
●理學(xué)院-癌癥診斷潛力的探索
來(lái)自理學(xué)院生物科學(xué)專業(yè)的于佳瑋、吳雨桐、周怡欣和袁子越四位同學(xué)，在Jeong Park博士的帶領(lǐng)下，開(kāi)發(fā)了一種生物納米纖維來(lái)幫助檢測(cè)乳腺癌細(xì)胞上的癌癥標(biāo)記物，并希望通過(guò)細(xì)胞抗體來(lái)進(jìn)行免疫治療。
該項(xiàng)目的實(shí)驗(yàn)需要非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度和連貫的操作，一旦在實(shí)驗(yàn)期間出現(xiàn)了操作上的一些問(wèn)題，就要從頭開(kāi)始。他們失敗了很多次，但是在老師的幫助下，同學(xué)們學(xué)會(huì)了分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。小組成員們表示，SURF這段經(jīng)歷讓他們對(duì)于獨(dú)立藥店都沒(méi)有華佗鎖精丸賣自主完成科研項(xiàng)目有了更清晰的認(rèn)識(shí)。
●國(guó)際商學(xué)院-基于機(jī)器學(xué)習(xí)的指數(shù)增強(qiáng)策略
陸斯源、岳瑾玨、劉燁妍、盧明宇、何一陽(yáng)、胡康超、劉柏成這七名來(lái)自不同專業(yè)的同學(xué)經(jīng)過(guò)層層面試和篩選，入選了西浦國(guó)際商學(xué)院丁曉明博士負(fù)責(zé)指導(dǎo)的“基于機(jī)器學(xué)習(xí)的指數(shù)增強(qiáng)策略”SURF項(xiàng)目，并在SURF成果展示線上活動(dòng)中獲得綜合最佳學(xué)術(shù)獎(jiǎng)和最受學(xué)生歡迎獎(jiǎng)兩項(xiàng)大獎(jiǎng)。
在項(xiàng)目研究期間，丁老師除了帶領(lǐng)大家看文獻(xiàn)、做調(diào)查，從中獲得理論知識(shí)外；還帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行“田野調(diào)查”，從參訪金融科技企業(yè)、拜訪相關(guān)專家、學(xué)習(xí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐的經(jīng)驗(yàn)等實(shí)踐中認(rèn)識(shí)實(shí)際問(wèn)題、實(shí)現(xiàn)迅速成長(zhǎng)。項(xiàng)目研究雖然有壓力、有困難，但他們也從中學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作20粒華佗鎖精丸價(jià)格多少一盒、收獲了知識(shí)與成長(zhǎng)。
●設(shè)計(jì)學(xué)院-把VR游戲融入康復(fù)治療
焦?jié)蓮�、董峰毅、武晨鑫、趙靖怡、鄭雨菲、翟傳欣這幾位來(lái)自設(shè)計(jì)學(xué)院和智能工程學(xué)院的學(xué)生組成的SURF團(tuán)隊(duì)，將虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）和游戲融入進(jìn)康復(fù)系統(tǒng)，希望能為患者提高康復(fù)訓(xùn)練的體驗(yàn)、效率和質(zhì)量。
在項(xiàng)目開(kāi)始時(shí)，團(tuán)隊(duì)在硬件和軟件上都遇到了困難，在黃夢(mèng)婕老師的指導(dǎo)下，同學(xué)們積極搜集資料，主動(dòng)觀看英文教程、在各種英文論壇上尋找答案，通過(guò)學(xué)習(xí)、摸索及反復(fù)試驗(yàn)不斷優(yōu)化結(jié)果。他們認(rèn)為，SURF為本科生提供了參與一個(gè)完整的科研項(xiàng)目的機(jī)會(huì)，可以鍛煉學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的能力，對(duì)于今后的學(xué)習(xí)和工作都很有幫助。
今年，西交利物浦大學(xué)全國(guó)總計(jì)劃招生約4400人，其中在四川招生156人, 文史45名、理工111名，按專業(yè)大類進(jìn)行招生。
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